La crianza compartida como prolongación de los cuidados amorosos consensuados, capaces de proveer una continuidad cultural.

Maricarmen Cañate
Inicial 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La crianza compartida como prolongación de los cuidados amorosos consensuados, capaces de proveer una continuidad cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Responde con gestos, posturas, balbuceos, palabras y movimientos, a la forma de crianza que le brindan sus figuras de referencia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Diversidad e inclusión.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo: Identificar y reconocer las diferentes formas de crianza que brindan las figuras de referencia.


Actividad 1: Presentación del tema (10 minutos)



  • Iniciar la clase con una breve introducción sobre la importancia de la crianza compartida y su relación con los cuidados amorosos y la continuidad cultural.

  • Realizar preguntas a los alumnos para activar sus conocimientos y experiencias previas sobre el tema.


Actividad 2: Observación de imágenes (20 minutos)



  • Mostrar a los alumnos una serie de imágenes que representen diferentes formas de crianza, como una madre amamantando a su bebé, un padre jugando con su hijo, un abuelo contando un cuento, etc.

  • Pedir a los niños que observen atentamente las imágenes y comenten lo que ven.


Actividad 3: Dramatización (15 minutos)



  • Dividir a los alumnos en parejas y asignarles diferentes roles, como madre e hijo, padre e hija, abuelo y nieta, etc.

  • Pedir a las parejas que representen una escena de crianza, utilizando gestos, posturas, balbuceos y movimientos para comunicarse.

  • Animar a los alumnos a ser creativos y expresar sus emociones a través de la dramatización.


Actividad 4: Reflexión y cierre (10 minutos)



  • Realizar una breve reflexión en grupo sobre las diferentes formas de crianza que se observaron en la actividad anterior.

  • Preguntar a los alumnos cómo se sintieron al representar la escena de crianza y qué aprendieron de esta experiencia.

  • Finalizar la sesión resumiendo los conceptos clave y recordando el objetivo de la clase.


Sesión 2:


Objetivo: Fomentar la expresión plástica como forma de comunicación de las experiencias de crianza.


Actividad 1: R