Relaciones de proporcionalidad

Javier
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican comparar razones expresadas con dos números naturales y con una fracción.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

educación inclusiva y considerar la diversidad de los estudiantes.


Sesión 1:
Objetivo: Introducir el concepto de proporcionalidad y la comparación de razones.


Actividad 1: Inicio (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos una serie de imágenes donde se muestren diferentes situaciones de proporcionalidad, como por ejemplo, un dibujo de una caja de galletas con el ratio de 2 galletas por cada caja.

  • Preguntar a los alumnos qué relación encuentran entre los elementos de cada imagen y si consideran que hay una proporción entre ellos.

  • Generar una conversación en grupo para que los alumnos compartan sus ideas y comprendan el concepto de proporcionalidad.


Actividad 2: Desarrollo (25 minutos)



  • Proporcionar a cada alumno una hoja con diferentes ejemplos de proporcionalidad, como por ejemplo, un problema donde se comparan el número de monedas de diferentes denominaciones.

  • Pedir a los alumnos que trabajen en parejas y resuelvan los problemas, indicando cómo compararían las razones en cada caso.

  • Moverse por el aula para brindar apoyo individualizado a los estudiantes y promover la participación de todos.


Actividad 3: Cierre (10 minutos)



  • Realizar una puesta en común donde cada pareja comparta cómo resolvieron los problemas y explique su razonamiento.

  • Resumir los conceptos clave sobre proporcionalidad y comparación de razones, destacando la importancia de esta habilidad en diferentes contextos.


Sesión 2:
Objetivo: Aplicar el concepto de proporcionalidad en situaciones problemáticas.


Actividad 1: Inicio (10 minutos)



  • Recordar brevemente la sesión anterior y repasar el concepto de proporcionalidad.

  • Presentar a los alumnos un problema relacionado con la proporcionalidad,