Introducción a los números en el entorno cotidiano.

Lucia Carmona
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa números en juegos y situaciones cotidianas de su entorno.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo integral del niño, considerando sus habilidades cognitivas, emocionales, sociales y físicas.


Sesión 1:


Tema: Introducción a los números en el entorno cotidiano.
Duración: 45 minutos.


Objetivo: Los alumnos utilizarán números en juegos y situaciones cotidianas de su entorno.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentar a los niños diferentes situaciones cotidianas en las que se utilizan números, como contar objetos, medir longitudes o identificar números en la casa. Generar una lluvia de ideas sobre las diferentes formas en que se pueden usar los números en la vida diaria.



  2. Desarrollo (25 minutos): Realizar actividades prácticas que permitan a los niños utilizar los números en situaciones reales. Por ejemplo, dividirlos en parejas y entregarles un juego de dominó para que cuenten las fichas y las emparejen según el número. También se puede contar objetos en el aula y hacer grupos según la cantidad, o medir la altura de los niños con una cinta métrica y ordenarlos de mayor a menor.



  3. Cierre (10 minutos): Realizar una breve reflexión sobre lo aprendido en la sesión y preguntar a los niños cómo podrían utilizar los números en su vida cotidiana fuera del aula. Pedirles que compartan sus ideas y terminar la sesión resumiendo los conceptos clave trabajados.




Sesión 2:


Tema: Uso de los números en diferentes contextos socioculturales.
Duración: 45 minutos.


Objetivo: Los alumnos utilizarán números en diversos contextos socioculturales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Recordar brevemente la sesión anterior y preguntar a los niños si han utilizado los números en algún contexto sociocultural fuera del aula. Pedirles que compartan sus experiencias.



  2. Desa