Explorando las emociones en la naturaleza

Karina Rodriguez
Primaria 6º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión, mediante el uso de los lenguajes artísticos, de experiencias estéticas que tienen lugar en la naturaleza.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza formas, colores, texturas, sonidos y movimientos, para expresar las emociones que surgen de una experiencia significativa en el entorno natural y las representa en colectivo mediante un mural o performance.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase


  1. Objetivo general: Utilizar los lenguajes artísticos para expresar emociones relacionadas con experiencias significativas en el entorno natural y representarlas en colectivo mediante un mural o performance.


Sesión 1: Explorando las emociones en la naturaleza (45 minutos)



  • Presentación del tema: Iniciar la clase mostrando imágenes de la naturaleza y preguntar a los alumnos qué emociones les producen.

  • Actividad de introspección: Pedir a los alumnos que cierren los ojos e imaginen una experiencia significativa en la naturaleza. Luego, deben escribir en su cuaderno qué emociones sienten al recordarla.

  • Diálogo en grupo: Abrir un espacio de reflexión y compartir las emociones que surgieron en la actividad anterior. Fomentar la participación de todos los alumnos.

  • Actividad artística: Repartir hojas de papel y materiales artísticos (lápices de colores, crayones, acuarelas, etc.). Los alumnos deben dibujar o pintar una imagen que represente alguna de las emociones mencionadas anteriormente.


Sesión 2: Creando un mural colectivo (45 minutos)



  • Introducción al proyecto comunitario: Explicar a los alumnos que trabajarán en un proyecto colectivo para representar las emociones en la naturaleza. Este proyecto será expuesto en el aula y en otros espacios comunitarios.

  • Organización en grupos: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un fragmento del mural. Cada grupo será responsable de plasmar una emoción en su sección del mural.

  • Creación del mural: Proporcionar materiales artísticos y permitir a los alumnos trabajar en conjunto para crear su fragmento del mural. El mural debe reflejar las emociones que surgieron en la sesión anterior.

  • Reflexión grupal: Al