Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

aprendizaje por competencias.

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos

Objetivo: Los alumnos utilizarán correctamente las mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 8 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Explicar a los alumnos la importancia de utilizar mayúsculas al comenzar nombres propios y oraciones.


• Actividad de diagnóstico: Realizar una actividad en la que los alumnos identifiquen ejemplos de nombres propios y oraciones con mayúsculas.


• Retroalimentación grupal: Comentar en grupo los resultados de la actividad de diagnóstico y resaltar la importancia de utilizar mayúsculas correctamente.

Sesión 2:

• Introducción al proyecto comunitario: Explicar a los alumnos que realizarán un proyecto comunitario en el que crearán carteles para promover la correcta utilización de mayúsculas en la comunidad.


• Investigación en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre la importancia de utilizar mayúsculas en diferentes ámbitos de la comunidad (escuela, calles, comercios, etc.).


• Elaboración de carteles: Cada grupo diseñará un cartel que promueva el uso correcto de mayúsculas, utilizando ejemplos y explicaciones claras.

Sesión 3:

• Presentación de los carteles: Cada grupo expondrá su cartel a toda la clase, explicando el mensaje y la importancia del uso correcto de las mayúsculas.


• Reflexión grupal: En una lluvia de ideas, los alumnos compartirán sus reflexiones sobre la importancia de utilizar mayúsculas y cómo pueden contribuir a mejorar la comunidad en este aspecto.

Sesión 4:

• Lectura de textos