Introducción al tema y observación del entorno cercano

florencia batllori
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El aprendizaje de niñas y niños a través de la observación y el involucramiento en la comunidad y el ambiente que les rodea.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se involucra en propuestas derivadas de contenidos y saberes culturales que observa y le interesan de su comunidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Enfoque de Enseñanza y Aprendizaje por indagación.


Sesión 1: Introducción al tema y observación del entorno cercano (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de observar y describir su entorno cercano a través de la indagación.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una conversación sobre la importancia de conocer el entorno y la comunidad en la que vivimos.

  2. Presentar imágenes y fotos del entorno cercano de la escuela y preguntar a los alumnos qué reconocen y qué les llama la atención.

  3. Realizar una caminata alrededor de la escuela, guiando a los alumnos para que observen y describan los elementos y lugares que les llamen la atención.

  4. Regresar al aula y hacer una lluvia de ideas sobre lo observado, registrando las respuestas en el pizarrón.

  5. Fomentar la participación de los alumnos y promover el diálogo entre ellos, animándolos a compartir sus propias experiencias y conocimientos sobre el entorno.


Sesión 2: Investigación sobre la comunidad (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de investigar sobre su comunidad a través de preguntas y búsqueda de información.


Actividades:



  1. Recordar lo observado en la sesión anterior y motivar a los alumnos para que planteen preguntas sobre su comunidad y entorno.

  2. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una pregunta o tema de investigación relacionado con la comunidad (por ejemplo, los parques, las tiendas, los servicios públicos, etc.).

  3. Proporcionar a los grupos recursos como libros, revistas, folletos, internet u otros materiales para que busquen información sobre su tema asignado.

  4. Permitir a los grupos tiempo suficiente para investigar y recopilar informac