Introducción al tema

WENDY ALEJANDRINA GARCIA
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Regularidades y Patrones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa algebraicamente una sucesión con progresión aritmética de figuras y números.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Objetivo: Introducir el tema de regularidades y patrones, y familiarizar a los alumnos con la progresión aritmética de figuras y números.



  • Inicio: Presentar a los alumnos el concepto de regularidades y patrones, y explicarles que es una herramienta importante en matemáticas.

  • Desarrollo: Realizar una actividad de observación de patrones visuales, donde los alumnos identifiquen la secuencia de figuras en una progresión aritmética.

  • Cierre: Reflexionar en grupo sobre la importancia de identificar regularidades y patrones en matemáticas. Asignar tarea para la próxima sesión.


Sesión 2: Identificación de la progresión aritmética de figuras
Objetivo: Que los alumnos sean capaces de identificar y representar algebraicamente una progresión aritmética de figuras.



  • Inicio: Repasar lo aprendido en la sesión anterior. Presentar a los alumnos diferentes secuencias de figuras y pedirles que identifiquen si siguen una progresión aritmética.

  • Desarrollo: Realizar una actividad donde los alumnos deben completar una secuencia de figuras, identificando la progresión aritmética y representándola algebraicamente.

  • Cierre: Compartir en grupo las respuestas obtenidas y discutir si hay diferentes maneras de representar la misma progresión aritmética. Asignar tarea para la próxima sesión.


Sesión 3: Identificación de la progresión aritmética de números
Objetivo: Que los alumnos sean capaces de identificar y representar algebraicamente una progresión aritmética de números.



  • Inicio: Repasar lo aprendido en la sesión anterior. Presentar a los alumnos diferentes secuencias de números y pedirles que identifiquen si siguen una progresión aritmética.

  • Desarroll