Introducción al tema de estudio de los números y el cuidado del agua

Rox R
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican comparar y ordenar fracciones a partir de construir fracciones equivalentes al multiplicar o dividir al numerador y al denominador por un mismo número.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

desarrollo sostenible y cuidado del medio ambiente.


Sesión 1: Introducción al tema de estudio de los números y el cuidado del agua
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de estudio de los números y sensibilizar a los alumnos sobre la importancia del cuidado del agua


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentar una breve introducción sobre el tema de estudio de los números y el cuidado del agua. Mostrar imágenes relacionadas con el mal uso del agua y sus consecuencias en el medio ambiente.

  2. Indagación (20 minutos): Realizar una actividad de indagación en la que los alumnos, a través de preguntas y respuestas en grupo, reflexionen sobre el uso del agua en su vida diaria y los problemas relacionados con su desperdicio.

  3. Construcción de conocimientos (15 minutos): Realizar una lluvia de ideas sobre las formas en que los alumnos pueden contribuir al cuidado del agua en su entorno. Registrar las respuestas en un cartel y colocarlo en el aula como recordatorio.


Sesión 2: Estudio de los números y su relación con las fracciones
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Comprender la relación entre los números y las fracciones


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Repasar los conceptos básicos de los números y las fracciones. Realizar ejemplos sencillos en los que se relacionen ambos conceptos.

  2. Indagación (20 minutos): Proporcionar a los alumnos situaciones problemáticas que impliquen comparar y ordenar fracciones. Los alumnos, en grupos, deberán encontrar soluciones aplicando el concepto de fracciones equivalentes.

  3. Construcción de conocimientos (15 minutos): Compartir en plenaria las soluciones encontradas por los grupos. Reflexionar sobr