Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
MARIA DE LOURDES ROJAS
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la conformación pluricultural y plurilingüe de México que se expresa en pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades que habitan México, que tienen prácticas culturales e historias que se manifiestan en formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir, apreciando sus aportaciones al patrimonio cultural del país y reconociendo los problemas y dificultades que enfrentan.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
desarrollo de competencias.
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (Introducción):
- Presentación del tema y objetivos de la clase.
- Realización de una lluvia de ideas sobre las diferentes comunidades y pueblos que habitan México.
- Ver un video o presentación sobre la diversidad cultural en México, haciendo énfasis en los pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades.
- Realizar una actividad donde los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre las diferentes prácticas culturales y formas de vida de estas comunidades.
Sesión 2 (Análisis y reflexión):
- Presentación de casos de discriminación y dificultades que enfrentan los pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades en México.
- Realización de una actividad de análisis y reflexión sobre las situaciones presentadas, identificando los problemas y dificultades que enfrentan estas comunidades.
- Discusión grupal sobre la importancia de reconocer la igualdad en dignidad y derechos de todas las personas, sin importar su origen o cultura.
Sesión 3 (Exploración de prácticas culturales):
- Realización de una investigación en grupos sobre las prácticas culturales de una comunidad específica.
- Presentación de los resultados de la investigación a través de una exposición o presentación.
- Reflexión grupal sobre las aportaciones al patrimonio cultural de México que hacen estas prácticas culturales y la importancia de preservarlas.
Sesión 4 (Constitución de un cabildo):
- Explicación del concepto de cabildo y su importancia en la toma de decisiones en una comunidad.
- Realización de una actividad práctica donde los alumnos constituyan su propio cabildo, asignando roles y responsabi