Introducción a los saberes numéricos

Angie Garza
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos de su hogar y escuela con diferentes propósitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Desarrollo de la Planeación:


Sesión 1:
Tema: Introducción a los saberes numéricos
Objetivo: Los alumnos podrán contar objetos de su hogar y escuela con diferentes propósitos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre los objetos que los alumnos pueden contar en su hogar y escuela.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de imágenes de diferentes objetos (juguetes, útiles escolares, muebles, etc.).

    • Invitar a los alumnos a contar mentalmente la cantidad de objetos en cada imagen.

    • Realizar preguntas orientadoras como "¿Cuántos libros hay en la imagen?" o "¿Cuántas sillas ves?".



  3. Cierre (5 minutos):



    • Conversar sobre la importancia de contar objetos en diferentes situaciones.

    • Plantear el reto para la siguiente sesión: contar objetos específicos en su hogar y escuela y anotar la cantidad.




Sesión 2:
Tema: Contar objetos en diferentes contextos
Objetivo: Los alumnos podrán contar objetos específicos en su hogar y escuela y anotar la cantidad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar la actividad propuesta en la sesión anterior.

    • Revisar las anotaciones realizadas por los alumnos.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Invitar a los alumnos a compartir sus anotaciones y contar la cantidad de objetos.

    • Realizar preguntas sobre los propósitos de contar objetos en cada contexto.

    • Proporcionar materiales manipulativos (cubos, fichas, etc.) para que los alumnos puedan representar las cantidades que han contado.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexionar sobre la importancia de contar objetos y cómo puede ayudarnos a resolver situaciones del entorno.

    • Plantear el r