Introducción a las necesidades básicas y los derechos humanos
Moises Santos
Ubicación curricular
Contenido Retos en el reconocimiento del ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas: físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las necesidades básicas: físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, las relaciona con el ejercicio de sus derechos, comparte experiencias sobre cómo éstas son satisfechas en las familias y en la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Educación en Derechos Humanos.
Sesión 1: Introducción a las necesidades básicas y los derechos humanos (15 minutos)
- Presentación de la temática: Explicar a los alumnos que trabajarán sobre las necesidades básicas y los derechos humanos. Explicar brevemente los conceptos de necesidades básicas y derechos humanos.
- Actividad de motivación: Proyectar imágenes que representen diferentes necesidades básicas (alimentación, vivienda, educación, afecto, etc.) y pedir a los alumnos que las identifiquen y las relacionen con sus derechos correspondientes.
Sesión 2: Análisis de situaciones injustas y satisfacción de necesidades básicas (15 minutos)
- Actividad inicial: Presentar a los alumnos algunas situaciones injustas en el pasado y en el presente en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas. Por ejemplo, la discriminación por género, la falta de acceso a la educación, etc.
- Trabajo en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y entregarles diferentes situaciones injustas. Pedirles que analicen cómo estas situaciones afectan la satisfacción de las necesidades básicas y los derechos de las personas involucradas.
- Puesta en común: Cada grupo debe compartir sus conclusiones con el resto de la clase.
Sesión 3: Experiencias de satisfacción de necesidades básicas en la familia y la comunidad (15 minutos)
- Actividad grupal: Pedir a los alumnos que compartan experiencias personales sobre cómo se satisfacen las necesidades básicas en sus familias y en la comunidad. Puede ser a través de preguntas como "¿Cómo se asegura la alimentación en tu familia?", "¿Cómo se promueve la educación en tu comunidad?".
- Reflexión y cierre: R