Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar

Plan de clase

aprendizaje significativo y constructivista.

Planeación de clase: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar

Tema: Exploración de portadores de texto en el ambiente familiar

Objetivo (PDA): Los alumnos explorarán portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están escritos.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

1. Inicio (10 minutos):

• Saludo a los alumnos y creación de un ambiente de confianza y participación.


• Planteamiento del problema: ¿Qué tipos de portadores de texto se encuentran en nuestro ambiente familiar y para qué se utilizan?


• Motivación: Presentación de diferentes portadores de texto y preguntar a los alumnos si los reconocen y si alguien en su familia los utiliza.

2. Desarrollo (30 minutos):

• Actividad de exploración en el aula:
  
  
  • Formar equipos de trabajo.
  
  
  • Entregar a cada equipo una caja con diferentes portadores de texto (libros, revistas, documentos digitales, etc.).
  
  
  • Pedir a los alumnos que investiguen en su entorno familiar si alguien utiliza esos portadores de texto, con qué propósito y en qué lengua están escritos.
  
  
  • Los alumnos deberán completar una tabla que contenga la siguiente información: portador de texto, quién lo utiliza, propósito de uso y lengua en la que está escrito.
  
  
  
  


• Puesta en común:
  
  
  • Cada equipo compartirá los resultados de su investigación.
  
  
  • El docente tomará nota de las respuestas y las irá exponiendo en el pizarrón para que los alumnos las vean y las relacionen.