Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.

Denisse Alitze Marcelo
Preescolar 2º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elige algunos recursos gráficos, como marcas propias, símbolos, dibujos o algunos otros de los lenguajes artísticos, al representar emociones y experiencias.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

educación inclusiva.


Sesión 1:


Objetivo: Identificar y reconocer emociones propias y de los demás utilizando recursos gráficos y lenguajes artísticos.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Explicar a los alumnos que en esta clase van a aprender sobre las emociones y cómo expresarlas. Mostrar imágenes de diferentes emociones (alegría, tristeza, enojo, miedo, etc.) e invitar a los alumnos a identificarlas.



  2. Juego de expresiones: Realizar dinámicas en las que los alumnos tengan que representar diferentes emociones a través de gestos y movimientos. Por ejemplo, pedirles que imiten la cara de una persona enojada, triste, feliz, etc.



  3. Actividad artística: Proporcionar a los alumnos diferentes materiales (papel, crayones, pinturas, pegatinas, etc.) y pedirles que elijan una emoción que quieran representar y la dibujen o pinten en un papel. Luego, invitar a los alumnos a compartir sus obras y explicar qué emoción representan.




Sesión 2:


Objetivo: Utilizar recursos gráficos y lenguajes artísticos para representar experiencias personales.


Actividades:



  1. Recordatorio de la sesión anterior: Preguntar a los alumnos qué emociones representaron en sus dibujos y por qué eligieron esas emociones.



  2. Actividad de narración: Invitar a los alumnos a relatar una experiencia personal que los haya hecho sentir una emoción intensa. Puede ser algo divertido, triste, emocionante, etc. Animarlos a utilizar recursos gráficos para representar esa experiencia (dibujos, símbolos, colores, etc.) y compartirlo con el resto del grupo.



  3. Exposición de experiencias: Organizar una exposición de las representaciones gráficas de las experiencias personales de los alumnos. Cada alumno deberá e