Situaciones de riesgo social en la comunidad y región donde vive - Excremento de perros en las calles

Plan de clase

desarrollo de competencias sociales y emocionales.

Planeación de clase:

Tema: Situaciones de riesgo social en la comunidad y región donde vive - Excremento de perros en las calles

Objetivo (PDA): Distingue situaciones de riesgo social en la región y propone algunas medidas para el autocuidado.

Metodología: Aprendizaje servicio

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos)

Introducción:

• Saludo y revisión del objetivo de la clase anterior.


• Presentación del nuevo tema: Situaciones de riesgo social en la comunidad y región donde vive.


• Explicación de la importancia de identificar y proponer medidas para el autocuidado frente a estas situaciones.

Desarrollo:

1. Dinámica de grupo: "La silla caliente"

• Los estudiantes se sientan en círculo y uno de ellos se coloca en el centro.


• Se le plantea una pregunta relacionada con situaciones de riesgo social en la comunidad (por ejemplo: ¿Qué situaciones de riesgo social has observado en tu barrio?).


• El estudiante en el centro responde y luego se pasa al siguiente.


• Se fomenta la escucha activa y el respeto hacia las opiniones de los demás.

2. Identificación de situaciones de riesgo social en la región

• Se muestran imágenes o se describen situaciones de riesgo social (por ejemplo, basura acumulada en la calle, vandalismo, presencia de pandillas, etc.).


• Se invita a los estudiantes a identificar estas situaciones y a explicar por qué consideran que representan un riesgo social.


• Se fomenta el debate y se promueve la reflexión sobre la importancia de tomar medidas para el autocuidado.

Cierre:

• Recapitulación de lo aprendido en la sesión.


• Asignación de una tarea para la próxima sesión: investigar sobre el problema del