Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural en la familia, la escuela y el resto de la comunidad.

Deyling Junieth Cruz
Primaria 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural en la familia, la escuela y el resto de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende y aprecia la diversidad lingüística y cultural de su comunidad por medio de la escucha y la lectura de textos diversos, como poemas, canciones, mitos y leyendas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo específico: Reconocer la diversidad lingüística y cultural en la familia.



  • Inicio (10 minutos):



    • Se proyecta en la pizarra una imagen que represente la diversidad cultural y lingüística (por ejemplo, una foto de personas de diferentes etnias y hablando diferentes idiomas).

    • Se realiza una lluvia de ideas con los estudiantes sobre lo que observan en la imagen y se busca que mencionen la diversidad cultural y lingüística.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Se les entrega a los estudiantes un texto corto que narra la historia de una familia multicultural y multilingüe.

    • Se lee el texto en voz alta y se fomenta la participación de los estudiantes para identificar las diferentes culturas y lenguas presentes en la familia.

    • Se promueve la reflexión sobre las ventajas y desafíos de vivir en una familia diversa.



  • Cierre (10 minutos):



    • Se les pide a los estudiantes que realicen dibujos representando su familia y las diferentes culturas y lenguas presentes en ella.

    • Se realiza una exposición de los dibujos y se invita a los estudiantes a comentar sobre ellos, resaltando la diversidad presente en cada familia.




Sesión 2:


Objetivo específico: Reconocer la diversidad lingüística y cultural en la escuela.



  • Inicio (10 minutos):



    • Se proyecta en la pizarra una imagen que represente la diversidad cultural y lingüística en la escuela (por ejemplo, una foto de niños y niñas de diferentes etnias jugando juntos).

    • Se realiza una lluvia de ideas con los estudiantes sobre lo que observan en la imagen y se busca que mencionen la diversidad cultural y lingüística en la escuela.



  • Desarrollo