Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

Abigail Pola
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora sus posibilidades y las de otras personas para mostrar empatía acerca de las situaciones y condiciones que inciden en el desarrollo personal y colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

derechos humanos y promoción de la convivencia pacífica.


Sesión 1:
Objetivo: Los alumnos explorarán diferentes situaciones en las que se requiera empatía y reflexionarán sobre cómo pueden mostrar empatía hacia los demás.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente comenzará la clase realizando una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué significa ser empático y por qué es importante. Se fomentará la participación de los alumnos y se anotarán las respuestas en el pizarrón.

  2. Desarrollo (25 minutos): Los alumnos formarán grupos de tres personas y recibirán una situación hipotética en la que se requiera mostrar empatía. Cada grupo discutirá la situación y elaborará una pequeña representación teatral para compartirla con el resto de la clase.

  3. Cierre (10 minutos): Los grupos presentarán sus representaciones teatrales y se abrirá un espacio para que los demás alumnos expresen cómo se sintieron durante las representaciones y qué aprendieron sobre la empatía.


Sesión 2:
Objetivo: Los alumnos aplicarán la empatía en situaciones reales y buscarán soluciones para mejorar la convivencia en el aula.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente recordará brevemente lo trabajado en la sesión anterior y preguntará a los alumnos si aplicaron algún acto de empatía en su vida cotidiana desde entonces.

  2. Desarrollo (25 minutos): Los alumnos formarán parejas y realizarán un role-play en el que deberán resolver un conflicto utilizando la empatía. El docente proporcionará diferentes situaciones de conflicto para que los alumnos elijan una.

  3. Cierre (10 minutos): Los alumnos compartirán sus vivencias y reflexionarán en grupo sobre cómo la empatía puede mejorar la convivencia en