Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Desarrollo de la planeación:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, identificar si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Interdisciplinaridad: Atender al problema de comenzar con la escritura y lectura.

Duración: 1 sesión de 45 minutos

Secuencia didáctica:

Introducción:

• Saludo a los alumnos y revisión de conocimientos previos sobre los diferentes portadores de texto.


• Presentación del objetivo de la clase y su importancia en el contexto familiar.

Desarrollo:

1. Actividad de exploración:

• Dividir a los alumnos en grupos pequeños.


• Entregar a cada grupo una caja con diferentes portadores de texto (libros, revistas, documentos digitales, etc.) y una hoja de registro.


• Los alumnos deberán explorar el contenido de la caja, identificar los diferentes portadores de texto, si alguien los usa en su familia, los propósitos de uso y en qué lengua están.


• Los alumnos anotarán sus observaciones en la hoja de registro.

2. Socialización de resultados:

• Cada grupo compartirá sus observaciones con el resto de la clase.


• Se realizará una lluvia de ideas para identificar los diferentes propósitos de uso de los portadores de texto y las lenguas utilizadas.

3. Reflexión y análisis:

• Se realizarán preguntas para que los alumnos reflexionen sobre la importancia de la lectura y escritura en el contexto familiar, y cómo pueden utilizarlos en su vida diaria.


• Se promoverá el análisis de los diferentes propósi