Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.

Teresa Garcia
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones cartográficas del territorio nacional y su diversidad natural.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

competencias y habilidades, promoviendo el pensamiento crítico, la resolución de problemas y el trabajo colaborativo.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo: Que los alumnos identifiquen y caractericen los elementos físicos y geográficos de su entorno.



  • Presentación del problema: Comentar a los alumnos que se ha detectado una problemática en la comunidad relacionada con la falta de conciencia sobre el cuidado y preservación del entorno natural y cultural. Pedir a los alumnos que reflexionen sobre la importancia de conocer y reconocer su territorio para poder valorarlo y protegerlo.



  • Organización en equipos: Dividir a los alumnos en grupos de cuatro o cinco integrantes. Cada grupo elegirá un nombre y un líder.



  • Actividad de investigación: Cada grupo investigará los elementos físicos y geográficos de su entorno, como suelos, clima, vegetación, fauna y cuerpos de agua. También deberán investigar sobre las formas culturales y patrimonio biocultural de su entidad.



  • Recopilación de información: Los grupos deberán recopilar la información encontrada en diferentes fuentes, como libros, internet, entrevistas, etc.



  • Elaboración de representaciones cartográficas: Con la información recopilada, los grupos elaborarán representaciones cartográficas de su territorio, incluyendo los elementos físicos y geográficos identificados.




Sesión 2 (45 minutos):


Objetivo: Que los alumnos reconozcan y analicen la organización política y los cambios históricos de su entidad y México.



  • Reflexión sobre la importancia de la organización política y los cambios históricos: Comentar a los alumnos sobre la importancia de conocer la organización política y los cambios histórico