Introducción a los números

Isaura Aurora Castro
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa números con distintos propósitos, y en distintas situaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

educación inclusiva y respeto a la diversidad de los alumnos.


Sesión 1: Introducción a los números
Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de reconocer y nombrar los números del 1 al 10.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una dinámica de presentación en la que cada alumno diga su nombre y cuántos años tiene.

  2. Mostrar imágenes de objetos cotidianos y pedir a los alumnos que nombren cuántos objetos hay en cada imagen.

  3. Introducir los números del 1 al 10 a través de tarjetas con los números escritos y dibujos que representen la cantidad correspondiente.

  4. Realizar juegos de asociación en los que los alumnos emparejen los números escritos con la cantidad representada en dibujos.

  5. Concluir la sesión destacando la importancia de los números en la vida cotidiana y cómo nos ayudan a contar y medir.


Sesión 2: Uso de los números en el entorno
Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de utilizar los números para contar objetos y realizar pequeñas operaciones de suma y resta.


Actividades:



  1. Realizar una salida al entorno cercano de la escuela, como el patio o el parque, y pedir a los alumnos que cuenten objetos como árboles, bancos o juegos.

  2. Pedir a los alumnos que realicen pequeñas operaciones de suma y resta con objetos del entorno, por ejemplo, sumar el número de bancos y árboles.

  3. Realizar juegos en grupo en los que los alumnos deben resolver situaciones problemáticas utilizando los números, como repartir un número de objetos entre varios alumnos.

  4. Proporcionar materiales manipulativos, como bloques o fichas, para que los alumnos practiquen el conteo y las operaciones de suma y resta de forma concreta.

  5. Concluir la sesión resaltando có