Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.

Angela Alvarez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indaga sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

competencias, promoviendo el desarrollo de habilidades como la investigación, el análisis crítico y la reflexión.


Sesión 1:
Duración: 45 minutos
Competencias a desarrollar: Investigación, análisis crítico



  • Presentación del problema: "Simbolos patrios que nos dan identidad"



    • Se les muestra a los alumnos imágenes de la bandera, el escudo y el himno nacional de México.

    • Se les plantea el problema de por qué estos símbolos son importantes para la identidad y pertenencia a una comunidad, pueblo o país.

    • Se les motiva a investigar sobre el origen histórico de estos símbolos y su significado.



  • Actividad:



    • Los alumnos se dividirán en grupos de 4 o 5 integrantes.

    • Cada grupo deberá investigar sobre uno de los símbolos nacionales (bandera, escudo o himno), respondiendo a las siguientes preguntas:

      • ¿Cómo y dónde surgieron estos símbolos?

      • ¿Cuáles son los elementos que los conforman?

      • ¿Cómo han ido cambiando a lo largo de la historia?

      • ¿De qué manera han contribuido a construir la identidad nacional?



    • Los alumnos deberán utilizar diferentes fuentes de información como libros, internet, entrevistas, etc.

    • Se les dará un tiempo para realizar la investigación y recopilar la información.




Sesión 2:
Duración: 45 minutos
Competencias a desarrollar: Reflexión, análisis crítico



  • Actividad:

    • Cada grupo expondrá la información recopilada sobre el símbolo nacional que investigaron, resaltando su origen histórico, significado, elementos y su transformación a lo largo del tiempo.

    • Después de cada exposición, se abrirá un espacio de reflexión y análisis donde los demás alumnos podrán hacer preguntas y comentarios sobre la impor