Valores para conservar y proteger la biodiversidad

Jessi Carrillo
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Ética y biodiversidad: Factores sociales que propician la convivencia armónica con el medio ambiente basada en el respeto, responsabilidad, justicia social y equidad con la naturaleza.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de los valores que necesitamos promover para conservar y proteger a la biodiversidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

educación ambiental.


Sesión 1: Valores para conservar y proteger la biodiversidad


Objetivo: Dialogar acerca de los valores que necesitamos promover para conservar y proteger la biodiversidad.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y revisión de la clase anterior.

    • Presentación del objetivo de la clase y su importancia para la conservación del medio ambiente.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de un caso problemático: "En una ciudad cercana a la escuela, se ha detectado un aumento en la contaminación del río, lo cual ha provocado la disminución de las especies acuáticas y la degradación del ecosistema. ¿Qué valores creen que faltan en esta comunidad para conservar y proteger la biodiversidad del río?"

    • Los alumnos forman grupos de trabajo y discuten el problema planteado.

    • Cada grupo debe identificar los valores que consideran necesarios para conservar y proteger la biodiversidad en el caso planteado.

    • Los grupos presentan sus propuestas y se realiza una discusión en conjunto.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión sobre los valores mencionados y su importancia para la conservación de la biodiversidad.

    • El docente realiza una síntesis de la clase y enfatiza la necesidad de promover estos valores en la comunidad.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participativa: El docente registra la participación y el nivel de colaboración de los alumnos durante las discusiones en grupo.

  2. Lista de cotejo: El docente utiliza una lista de cotejo para evaluar si los alumnos identifican correctamente los valores necesarios para conservar y proteger la biodiversidad. Algunos criterios a evalua