Reconocer y contar objetos en el entorno cercano

Bibiana Villela
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

desarrollo integral de los niños, teniendo en cuenta sus habilidades cognitivas, emocionales y sociales.


Sesión 1: Reconocer y contar objetos en el entorno cercano



  • Presentar a los niños una serie de objetos variados (juguetes, pelotas, libros, etc.) y promover la exploración y manipulación de los mismos.

  • Realizar preguntas como "¿cuántos objetos hay?", "¿qué objeto hay más?", "¿qué objeto hay menos?" para fomentar la observación y comparación de cantidades.

  • Invitar a los niños a contar los objetos en voz alta y registrar el número correspondiente en una pizarra o papel grande.

  • Realizar juegos de asociación entre la cantidad de objetos y su representación numérica, utilizando tarjetas con números escritos y pidiendo a los niños que las coloquen junto a la cantidad correspondiente de objetos.


Sesión 2: Relacionar números escritos con la cantidad de objetos



  • Mostrar a los niños tarjetas con números escritos y pedirles que nombren cada número en voz alta.

  • Entregar a cada niño una tarjeta con un número escrito y pedirles que busquen esa cantidad de objetos en el entorno.

  • Realizar actividades de asociación entre números escritos y cantidades de objetos, como por ejemplo, pedir a los niños que coloquen el número correcto junto a una serie de objetos dispuestos en la pizarra.

  • Promover el diálogo entre los niños, para que compartan cómo han resuelto cada actividad y qué estrategias han utilizado.


Sesión 3: Aplicar los saberes numéricos en situaciones del entorno



  • Plantear a los niños situaciones cotidianas en las que necesiten contar o relacionar cantidades, como por ejemplo, repartir objetos en partes iguales entre los compañeros.

  • Permitir que los niños resue