Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos.

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Ubicación curricular
Contenido Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye con regla y compás polígonos regulares con distinta información.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencia, considerando los siguientes elementos:


Competencia(s) a desarrollar:



  • Construye figuras planas y cuerpos tridimensionales utilizando herramientas y técnicas específicas.

  • Manipula las propiedades de los polígonos regulares para construirlos con distintos elementos y dimensiones.


Objetivos específicos:



  • Comprender las propiedades de los polígonos regulares y su relación con las figuras planas y cuerpos.

  • Utilizar el juego geométrico como una herramienta para construir polígonos regulares con distintas características.

  • Desarrollar habilidades de construcción de polígonos regulares utilizando regla y compás.


Planeación de clase:


Sesión 1:
Inicio (10 minutos):



  • Presentar el tema de la clase y los objetivos específicos.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las figuras planas y cuerpos que los alumnos conocen.


Desarrollo (30 minutos):



  • Mostrar diferentes figuras y cuerpos regulares construidos con regla y compás.

  • Explicar las propiedades de los polígonos regulares y su relación con las figuras planas y cuerpos.

  • Proporcionar ejemplos de cómo construir un polígono regular utilizando únicamente regla y compás.

  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos construyan diferentes polígonos regulares utilizando regla y compás.


Cierre (10 minutos):



  • Realizar una reflexión grupal sobre lo aprendido en la sesión.

  • Resolver dudas y preguntas que hayan surgido durante el desarrollo de la clase.

  • Asignar tarea para la próxima sesión: investigar sobre distintos tipos de polígonos regulares.


Sesión 2:
Inicio (10 minutos):



  • Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior.

  • Presentar el problema del uso del juego geométrico y su relación con