Introducción al tema

KAR DOM
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente el doble o el triple de un número natural de dos cifras y la mitad de un número natural par de dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencia y promover el pensamiento crítico y creativo de los alumnos.


Sesión 1: Introducción al tema (15 minutos)



  • Inicio: Saludo a los alumnos y revisión del tema anterior (operaciones básicas).

  • Presentación: Mostrar a los alumnos una imagen de una caja de regalos y preguntarles cuántos regalos hay en total. Pedirles que piensen en una estrategia para calcular rápidamente el doble de esa cantidad.

  • Indagación: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles diferentes números de regalos. Pedirles que discutan en grupo cómo calcular el doble de esa cantidad y compartan sus estrategias.

  • Socialización: Invitar a los grupos a compartir sus estrategias con el resto de la clase y hacer preguntas para promover la reflexión sobre la relación entre multiplicación y división.


Sesión 2: Aplicación de estrategias (15 minutos)



  • Retroalimentación: Recordar a los alumnos la relación entre multiplicación y división: son operaciones inversas.

  • Ejemplo: Mostrar a los alumnos un número de dos cifras y pedirles que calculen mentalmente el doble de ese número. Invitar a algunos alumnos a compartir sus estrategias y soluciones.

  • Práctica individual: Entregar a cada alumno una hoja con diferentes problemas para calcular el doble de un número de dos cifras. Pedirles que resuelvan los problemas utilizando sus propias estrategias.

  • Plenaria: Invitar a algunos alumnos a compartir sus estrategias y soluciones con el resto de la clase.


Sesión 3: Cálculo de la mitad (15 minutos)



  • Retroalimentación: Recordar a los alumnos la relación entre multiplicación y división y cómo se puede utilizar para calcular la mitad de un número.

  • Ejemplo: Mostrar a los alumnos un número par de dos