Construcción de la paz mediante el diálogo: situaciones de conflicto o discrepancia como parte de la interacción de los seres humanos en la casa, el aula, la escuela y la comunidad.

Briseidy Ceceñas
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la paz mediante el diálogo: situaciones de conflicto o discrepancia como parte de la interacción de los seres humanos en la casa, el aula, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza situaciones de conflicto o discrepancia en su casa, el aula, la escuela y la comunidad; habla de ellas, distingue a las personas participantes y afectadas, así como el motivo del conflicto o discrepancia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

aprendizaje significativo y participativo.


Título de la sesión: Construyendo la paz mediante el diálogo


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Objetivo: Analizar situaciones de conflicto o discrepancia en casa, el aula, la escuela y la comunidad; hablar de ellas, distinguir a las personas participantes y afectadas, así como el motivo del conflicto o discrepancia.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia Didáctica:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo y acogida a los estudiantes.

    • Presentación del objetivo de la clase y su importancia.

    • Motivación inicial: proyección de un video corto sobre la importancia de resolver conflictos y construir la paz en diferentes ámbitos.



  2. Planteamiento del problema (10 minutos):



    • Presentación de una situación problemática relacionada con un conflicto en la casa, el aula, la escuela o la comunidad.

    • Preguntas orientadoras para la reflexión: ¿qué creen que sucedió? ¿quiénes están involucrados? ¿por qué creen que se generó el conflicto? ¿cómo podrían resolverlo?



  3. Trabajo en grupos (20 minutos):



    • Los estudiantes se organizan en grupos pequeños y analizan la situación presentada.

    • Utilizando el diálogo como recurso, discuten las preguntas orientadoras y buscan posibles soluciones al conflicto.

    • Cada grupo prepara una breve presentación para compartir sus conclusiones con el resto de la clase.



  4. Puesta en común y reflexión (10 minutos):



    • Cada grupo expone sus conclusiones ante el resto de la clase.

    • Se fomenta el debate y la reflexión colectiva sobre las diferentes soluciones planteadas.

    • El docente guía la discusión hacia la importancia del diálogo y la negociación en la resolució