Exploración del entorno y reconocimiento de formas

daniela valencia
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo integral, considerando el aspecto cognitivo, socioemocional y físico de los alumnos de Preescolar 2º.


Sesión 1: Exploración del entorno y reconocimiento de formas


Objetivo: Que los alumnos establezcan relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno utilizando términos como hacia, desde, atrás, arriba y dar vuelta.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y calentamiento físico: realizar ejercicios de estiramiento y movimientos corporales para activar el cuerpo.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Presentación del tema: explicar a los alumnos el objetivo de la clase y la importancia de reconocer formas y orientarse en el espacio.

  • Observación de imágenes: mostrar imágenes de objetos y formas geométricas en diferentes lugares del entorno (casa, parque, salón de clases) y preguntar a los alumnos qué forma reconocen y dónde se encuentran.

  • Juego de orientación: organizar un juego en el que los alumnos se desplacen por el salón de clases siguiendo instrucciones de orientación (hacia la puerta, desde la ventana, atrás del escritorio, etc.).



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexión y síntesis: preguntar a los alumnos qué aprendieron sobre el reconocimiento de formas y la orientación en el espacio. Hacer una síntesis de lo trabajado en la sesión.


Sesión 2: Recorridos y desplazamientos en el entorno


Objetivo: Que los alumnos apliquen los conceptos de orientación y direccionalidad aprendidos en la sesión anterior al realizar recorridos y desplazamientos en el entorno.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Juego de movimiento: realizar un juego en el que los alumnos se desplacen libremente por el salón de clases utilizando tér