Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y el sentido de pertenencia

Plan de clase

educación inclusiva y equitativa para promover oportunidades de aprendizaje para todos los estudiantes.

Planeación de clase: Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y el sentido de pertenencia

Objetivo: Reinterpretar de manera respetuosa manifestaciones artísticas del patrimonio cultural, para valorar su identidad y sentido de pertenencia.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una

Tema transversal: Violencia

Enfoque: Educación inclusiva y equitativa

Sesión 1:

Inicio:

1. Dar la bienvenida a los estudiantes y repasar el objetivo de la clase anterior.


2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué entendemos por patrimonio cultural y cómo se manifiesta en nuestra comunidad.


3. Introducir el tema de la violencia y cómo afecta a nuestra comunidad.

Desarrollo:

1. Presentar diferentes manifestaciones artísticas de patrimonio cultural de la comunidad (pinturas, esculturas, danzas, música, etc.).


2. Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles una manifestación artística para investigar y comprender.


3. Los estudiantes deben investigar sobre la historia de la manifestación artística, su importancia en la comunidad y cómo ha evolucionado a lo largo del tiempo.


4. Cada grupo debe crear una presentación para compartir sus hallazgos con el resto de la clase.


5. Fomentar la participación activa y el respeto hacia las diferentes manifestaciones artísticas y culturales.

Cierre:

1. Realizar una discusión en grupo sobre la importancia del patrimonio cultural en la identidad y sentido de pertenencia de la comunidad.


2. Reflexionar sobre cómo las manifestaciones artísticas pueden ser una forma de