Introducción y exploración del tema

ANNAPAULA VARGAS
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

educación inclusiva, considerando las necesidades y características de todos los alumnos.


Sesión 1: Introducción y exploración del tema (45 minutos)


Objetivo: Que los alumnos conozcan los símbolos de identidad y pertenencia en su comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, y comprendan que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión dando la bienvenida a los alumnos y enunciando el objetivo de la clase.

  2. Realizar una actividad de lluvia de ideas, preguntando a los alumnos qué símbolos identifican a su comunidad, localidad o pueblo, y a la entidad federativa. Anotar las respuestas en el pizarrón.

  3. Mostrar imágenes de diferentes símbolos (banderas, escudos, lugares sagrados, figuras y colores representativos, himnos, etc.) y pedir a los alumnos que identifiquen a qué comunidad, localidad o pueblo y entidad federativa corresponden. Fomentar la participación y el diálogo entre los alumnos.

  4. Realizar una lectura en voz alta de un texto informativo sobre los símbolos de identidad y pertenencia en México.

  5. Dividir a los alumnos en equipos y entregarles una lista de símbolos de identidad y pertenencia para que investiguen en internet o en libros de referencia. Cada equipo deberá seleccionar un símbolo y buscar información sobre su origen histórico y significado.

  6. Al final de la sesión, cada equipo deberá compartir con el grupo la información que encontraron sobre el símbolo que investigaron.


Evaluación formativa:



  1. Observación del trabajo en equipo y participación activa de los alumnos durante las actividades.

  2. Revisión de las respuestas dadas por los equipos durante la actividad de identificar lo