Introducción al tema
Natalia
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, en el período de la conquista, cómo contribuyeron los diversos grupos sociales y cuáles fueron los que tuvieron más poder y mejores condiciones, en contraste a la situación de injusticia y dialoga acerca de la desigualdad que vivieron mujeres, hombres, niñas y niños de los pueblos originarios, afrodescendientes y personas esclavizadas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
derechos humanos y perspectiva de género.
Sesión 1: Introducción al tema
- Presentar el tema a los alumnos: "La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país".
- Realizar una lluvia de ideas sobre lo que saben acerca de la conquista.
- Presentar el problema a resolver: "Muchos estudiantes desconocen sucesos y fechas importantes en el periodo de la conquista. ¿Cómo podemos aprender más sobre este tema y entender la desigualdad que vivieron mujeres, hombres, niñas y niños de los pueblos originarios, afrodescendientes y personas esclavizadas?"
- Plantear la pregunta guía: "¿Cómo contribuyeron los diversos grupos sociales en el período de la conquista y cuáles fueron los que tuvieron más poder y mejores condiciones, en contraste a la situación de injusticia? ¿Qué desigualdad vivieron mujeres, hombres, niñas y niños de los pueblos originarios, afrodescendientes y personas esclavizadas?"
Sesión 2: Investigación
- Formar equipos de trabajo y asignar roles a cada miembro.
- Proporcionar a los alumnos diversos recursos de investigación: libros, internet, documentos históricos, etc.
- Cada equipo debe investigar sobre los diferentes grupos sociales que existieron en el período de la conquista y sus condiciones de vida.
- Los alumnos deben tomar notas de la información relevante encontrada.
Sesión 3: Análisis y reflexión
- Los equipos deben compartir la información que encontraron con el resto de la clase.
- Realizar una discusión en grupo sobre las condiciones de vida de cada grupo social y las desigualdades que existieron.
- Revisar la importancia de los ap