Composición sociocultural de la entidad federativa y de México

RAFAEL ARIAS
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos se garantiza el derecho a vivir con igualdad y dignidad, así como a expresar prácticas culturales y lingüísticas de los pueblos originarios y afromexicanos, y a respetar y valorar las prácticas de diversos grupos y personas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

derechos humanos y promover la reflexión crítica acerca de la diversidad cultural y los derechos de los diferentes grupos sociales.


Sesión 1:
Tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México


Objetivo: Reconocer que en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos se garantiza el derecho a vivir con igualdad y dignidad, así como a expresar prácticas culturales y lingüísticas de los pueblos originarios y afromexicanos, y a respetar y valorar las prácticas de diversos grupos y personas.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Presentación (5 minutos): Saludo y motivación de la clase.



  2. Actividad introductoria (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes grupos sociales que conforman la sociedad mexicana, como los pueblos originarios, afromexicanos y migrantes. Pedir a los alumnos que mencionen ejemplos de cada grupo y su importancia en la cultura mexicana.



  3. Lectura y discusión (15 minutos): Leer en voz alta un fragmento de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos que garantiza los derechos y la igualdad de todos los grupos y personas. Promover una discusión en grupo sobre la importancia de estos derechos y cómo se relacionan con la diversidad cultural de México.



  4. Actividad práctica (15 minutos): Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un grupo social (pueblos originarios, afromexicanos o migrantes). Cada grupo debe investigar sobre la historia, cultura y derechos de dicho grupo, y preparar una breve presentación para compartir con el resto de la clase.




Sesión 2:
Tema: Reconocimiento a los derechos


Objetivo: Promover la reflexión crítica acerca de la diversidad cultural y los derechos de los di