Clasificación de objetos según su tamaño

Lucía Jiménez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora e interpreta registros para organizar objetos y elementos del entorno mediante dibujos, tablas, símbolos o pictogramas; los explica a otras personas, en su lengua materna y con sus palabras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias.


Sesión 1: Clasificación de objetos según su tamaño


Objetivo de la sesión: El alumno elaborará registros y clasificará objetos de su entorno según su tamaño, utilizando dibujos, tablas, símbolos o pictogramas, explicándolos a otras personas en su lengua materna y con sus palabras.


Secuencia didáctica:


Introducción (5 minutos):



  • Saludo a los alumnos y presentación del tema de la clase.

  • Mostrar imágenes de objetos de diferentes tamaños y preguntar a los alumnos si saben qué es lo que diferencia a los objetos grandes de los pequeños.

  • Invitar a los alumnos a observar los objetos de su entorno y pensar en cómo podrían clasificarlos según su tamaño.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Actividad de observación y clasificación (15 minutos):



  • Entregar a cada alumno una hoja de registro con un dibujo de un objeto y varios recuadros para clasificarlo según su tamaño.

  • Pedir a los alumnos que observen el objeto y lo clasifiquen en el recuadro correspondiente según si es alto o corto.

  • Dar tiempo para que los alumnos realicen la actividad individualmente.

  • Reunir a los alumnos en grupos pequeños para que comparen sus clasificaciones y discutan sus respuestas.



  1. Discusión en grupo (10 minutos):



  • Invitar a los alumnos a compartir sus clasificaciones y explicar cómo decidieron si un objeto era alto o corto.

  • Fomentar la participación de todos los alumnos y promover la expresión oral en su lengua materna.

  • Guiar la discusión hacia la comprensión de que el tamaño de un objeto se puede medir en relación con otros objetos o con el propio cuerpo.


Cierre (10 minutos):



  • Resumir los conceptos aprendidos y reforzar la importancia de la clasif