"Explorando y comparando colecciones"

Lucía Jiménez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y compara colecciones, usando distintas estrategias.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Enfoque de Aprendizaje por indagación.


Sesión 1: "Explorando y comparando colecciones"


Objetivo: Construir y comparar colecciones, utilizando distintas estrategias.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recibir a los alumnos y saludarlos.

    • Realizar una breve lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se utilicen números y colecciones.

    • Presentar el problema del entorno sociocultural: "En el patio de la escuela hay diferentes grupos de alumnos que quieren jugar al fútbol. Cada grupo tiene una cantidad diferente de integrantes. ¿Cómo podríamos saber cuál grupo tiene más alumnos y cuál tiene menos?"



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Mostrar a los alumnos diferentes colecciones de objetos (botones, fichas, lápices, etc.) y pedirles que las observen.

    • Guiar una conversación en la que los alumnos comenten cómo podrían contar los objetos de cada colección y cómo podrían compararlas para saber cuál tiene más y cuál tiene menos.

    • Permitir que los alumnos manipulen las colecciones y las comparen utilizando distintas estrategias, como emparejar objetos uno a uno, utilizar tarjetas numéricas, etc.

    • Fomentar que los alumnos compartan sus estrategias y resultados entre ellos.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Realizar una pequeña puesta en común en la que los alumnos compartan sus conclusiones sobre cuál colección tenía más y cuál tenía menos objetos.

    • Reflexionar sobre la importancia de los números y las colecciones en diferentes situaciones cotidianas.

    • Asignar una tarea para la siguiente sesión: pedir a los alumnos que busquen ejemplos de situaciones en las que se utilicen colecciones y números en su entorno.




Sesión 2: "Aplicando