Introducción al proyecto comunitario y la noticia informativa

RAFAEL ARIAS
Ubicación curricular
Contenido Indagación, reelaboración y difusión de notas informativas con opiniones sobre hechos que afectan a la escuela y/o a la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comenta y comparte sus impresiones sobre diferencias y semejanzas identificadas en el tratamiento de una noticia.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

aprendizaje basado en proyectos.


Sesión 1: Introducción al proyecto comunitario y la noticia informativa


Duración: 45 minutos


Objetivos:



  • Comprender el concepto de indagación, reelaboración y difusión de notas informativas con opiniones.

  • Identificar diferencias y semejanzas en el tratamiento de una noticia.

  • Desarrollar habilidades de comprensión lectora.


Contenidos:



  • Definición de indagación, reelaboración y difusión de notas informativas con opiniones.

  • Características de una noticia informativa.

  • Comprensión lectora.


Actividades:



  1. Presentación del proyecto comunitario (10 minutos)



  • El docente explicará a los alumnos que trabajarán en un proyecto comunitario donde investigarán y elaborarán notas informativas con opiniones sobre hechos que afectan a la escuela y/o comunidad.

  • Se motivará a los alumnos resaltando la importancia de compartir sus impresiones y opiniones sobre estos hechos.



  1. Introducción al tema de indagación, reelaboración y difusión de notas informativas con opiniones (10 minutos)



  • Se mostrará a los alumnos ejemplos de diferentes tipos de notas informativas con opiniones.

  • Se explicará que una noticia informativa es una forma de comunicar un hecho relevante y que, en este caso, ellos también podrán añadir su opinión sobre el hecho.



  1. Análisis de una noticia informativa (15 minutos)



  • Se proporcionará a los alumnos una noticia informativa relacionada con la escuela o la comunidad.

  • Se les pedirá que la lean individualmente y subrayen las partes informativas y las partes donde se expresan opiniones.

  • Después, en parejas, compartirán y discutirán sus impresiones sobre la noticia, enfocándose en las diferencias y semejanzas encontrada