La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
RAFAEL ARIAS
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, hemerográficas, digitales, orales sobre la invasión española, y analiza algunos de sus impactos en las poblaciones originarias.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Enfoque: Desarrollo de habilidades de investigación, análisis crítico y comprensión lectora.
Sesión 1 (45 minutos):
Objetivo: Introducir el tema de la vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial, y familiarizarse con las fuentes de información sobre el tema.
Actividades:
- Inicio (10 minutos):
- Saludo y revisión de la tarea previa: pedir a los alumnos que compartan brevemente lo que investigaron sobre la invasión española.
- Presentar el problema: "Imaginen que son historiadores y deben investigar sobre la vida cotidiana antes de la invasión española y en el México colonial. ¿Qué fuentes de información podrían utilizar y cómo las analizarían para obtener información confiable?"
- Desarrollo (30 minutos):
- Explicar la diferencia entre fuentes primarias y secundarias.
- Presentar diferentes tipos de fuentes (bibliográficas, hemerográficas, digitales, orales) y ejemplos de cada una.
- Pedir a los alumnos que, en parejas, elijan un tipo de fuente y busquen ejemplos en internet.
- Preguntar a cada pareja qué tipo de información podrían obtener de dicha fuente y cómo la analizarían para verificar su confiabilidad.
- Realizar una puesta en común y resaltar la importancia de utilizar diferentes fuentes para obtener una visión más completa del tema.
- Cierre (5 minutos):
- Reflexionar sobre la importancia de investigar y analizar fuentes para obtener información confiable.
- Asignar la tarea para la próxima sesión: cada alumno debe elegir un tema específico sobre la vida cotidiana antes de la invasión española o en el México colonial y buscar al menos una fuente de información sobre ese tema.
Sesión 2 (45 minutos):
Objetivo: Analizar lo