Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

Vela Chavarin Bianca
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza palabras relacionadas con el paso del tiempo y que aprende en su contexto social, tales como antes: antes, después, primero, al final, temprano, en la mañana, en la tarde, en la noche, entre otras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Desarrollo de la Planeación


Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo, utilizando situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Realizar una actividad de mindfulness para que los estudiantes se enfoquen en el presente.



  2. Contextualización (10 minutos):



    • Mostrar imágenes de objetos cotidianos del hogar y del entorno sociocultural que tengan diferentes longitudes, pesos, capacidades y tiempos de duración.

    • Preguntar a los alumnos si saben qué es una magnitud y si han escuchado hablar de las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo.



  3. Indagación (15 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Entregar a cada grupo una caja con diferentes objetos y pedirles que los clasifiquen según su longitud, peso y capacidad.

    • Durante la actividad, realizar preguntas a los alumnos para que reflexionen y compartan sus ideas sobre las magnitudes.



  4. Reflexión y cierre (15 minutos):



    • Reunir a los alumnos en grupo grande y pedirles que compartan sus conclusiones sobre las magnitudes de longitud, peso y capacidad.

    • Introducir el concepto de tiempo y preguntar a los alumnos si conocen palabras relacionadas con el paso del tiempo.

    • Realizar una lluvia de ideas y anotar en el pizarrón las palabras que los alumnos mencionen.




Sesión 2:
Duración: 45 minutos


Objetivo: Reforzar el conocimiento y uso de palabras relacionadas con el paso del tiempo.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):

    • Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.

    • Recordar las pal