Explorando las monedas y los billetes

Sandra Velazquez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

desarrollo integral del niño.


Sesión 1: Explorando las monedas y los billetes
Objetivo: Que los alumnos reconozcan el valor de las monedas y los billetes al manipularlos y observar su aspecto físico.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Saludo y presentación de la temática. Preguntar a los niños si saben para qué sirven las monedas y los billetes.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Introducir una caja de monedas y billetes. Permitir que los niños los manipulen y los observen detenidamente.
    b. Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos compartan sus observaciones sobre las monedas y los billetes.
    c. Mostrar imágenes de diferentes tipos de monedas y billetes, y preguntar a los niños si las reconocen y saben su valor.
    d. Jugar al "Mercadito": Los niños simularán una tienda donde podrán comprar y vender productos utilizando monedas y billetes de juguete. Los alumnos deben identificar el valor de los productos y pagar con las monedas y billetes correspondientes.



  3. Cierre (10 minutos): Reflexionar sobre lo aprendido en la sesión. Preguntar a los niños si lograron identificar el valor de las monedas y billetes en el juego del "Mercadito".




Sesión 2: Resolviendo situaciones reales
Objetivo: Que los alumnos utilicen los saberes numéricos para resolver situaciones reales relacionadas con el uso de dinero.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre el valor de las monedas y los billetes.

  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Presentar diferentes situaciones reales donde los niños tengan que utilizar dinero, como por ejemplo comprar un helado, pagar una entrada al cine, etc.
    b. En grupos pequeños, los niños deben resolver e