Introducción al concepto de números y su representación

Ximena Gaviño
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

aprendizaje inclusivo, teniendo en cuenta las necesidades y habilidades de cada alumno.


Sesión 1: Introducción al concepto de números y su representación


Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes contarán, ordenarán y representarán números del 1 al 1000 a través de situaciones cotidianas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentación de una colección de objetos (por ejemplo, canicas, botones) y preguntar a los estudiantes cuántos objetos creen que hay. Luego, contar los objetos en voz alta como clase y registrar la cantidad en una tabla en el pizarrón.

  2. Desarrollo (25 minutos):

    • Realizar actividades de conteo y ordenamiento en grupos pequeños. Los estudiantes contarán objetos de una colección y los ordenarán de menor a mayor o viceversa.

    • Después, los grupos presentarán sus resultados al resto de la clase y compararán los números encontrados.

    • Introducir el concepto de representación numérica a través de ejemplos, como tarjetas con números escritos en diferentes formas (numérico, con palabras, con dibujos).



  3. Cierre (10 minutos): Realizar una actividad grupal en la que los estudiantes escriban en sus cuadernos diferentes números (por ejemplo, 25, 56, 100, 456) y lo representen de diferentes formas (numérico, palabras, dibujos).


Sesión 2: Identificación de regularidades en los números de unidades, decenas y centenas


Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes identificarán regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Revisar las representaciones numéricas trabajadas en la sesión anterior y preguntar a los estudiantes si notan alguna regularidad en las unidades, decenas y centenas de los