Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

aprendizaje centrado en el alumno y promover la participación activa de los estudiantes.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos en el concepto de textos discontinuos y sus características.

Desarrollo de la sesión:

1. Presentación del proyecto comunitario: Explicar a los alumnos que trabajarán en un proyecto comunitario que consistirá en crear un folleto informativo sobre la historia de su localidad.

   
   



2. Actividad de inicio: Proyectar en el pizarrón una tabla de doble entrada con información sobre eventos históricos de la localidad y preguntar a los alumnos si reconocen el tipo de texto y dónde han visto algo similar antes. Anotar sus respuestas en el pizarrón.

   
   



3. Discusión en grupo: Guiar una discusión sobre las características de las tablas de doble entrada y su función para organizar la información. Preguntar a los alumnos si han utilizado tablas en otras situaciones y en qué contextos.

   
   



4. Actividad práctica: Proporcionar a cada alumno una copia impresa de una tabla de doble entrada con información relacionada a la historia de su localidad. Pedirles que analicen la tabla y destaquen las características y funciones que encuentren.

   
   



5. Socialización: Invitar a los alumnos a compartir en voz alta las características y funciones que encontraron en la tabla de doble entrada.

   
   



6. Reflexión: Preguntar a los alumnos cómo podrían utilizar una tabla de doble entrada para organizar información en su proyecto comunitario.

   
   

Sesión 2 (45 minutos):

Objetivo de la sesión: Profundizar en el análisis de otros textos discontinuos, como líneas del tiempo y cuadros cronológicos.

Desarrollo de la sesión:

1. Recapitulación: Record