Introducción al tema y análisis del problema

Habibi Merino
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales, bibliográficas, hemerográficas, digitales algunos desastres asociados a fenómenos naturales y/o generados por acciones humanas ocurridos en la entidad y el país, a lo largo de la historia; utiliza entrevistas generacionales como recursos para obtener los testimonios.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Educación para la Paz y los Derechos Humanos.


Sesión 1: Introducción al tema y análisis del problema (Inicio)
Duración: 45 minutos
Objetivo de la sesión: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas, y desarrollar empatía y solidaridad hacia las personas afectadas y el entorno socioambiental.


Actividades:



  1. Proyectar imágenes de diferentes desastres naturales y generados por acciones humanas.

  2. Realizar una lluvia de ideas para identificar los desastres mostrados y otros que los alumnos conozcan.

  3. Promover una reflexión sobre los impactos que estos desastres pueden tener en las personas y el entorno.

  4. Plantear el problema a los alumnos: ¿Cómo podemos contribuir a prevenir y protegernos de los desastres naturales y generados por acciones humanas?


Sesión 2: Investigación y análisis de testimonios (Desarrollo)
Duración: 45 minutos
Objetivo de la sesión: Promover la investigación y el análisis de los desastres asociados a fenómenos naturales y acciones humanas ocurridos en la entidad y el país, y utilizar las entrevistas generacionales como recurso para obtener testimonios.


Actividades:



  1. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un desastre específico para investigar.

  2. Proporcionarles diferentes fuentes (orales, bibliográficas, hemerográficas, digitales) para que recolecten información sobre el desastre asignado.

  3. Promover la realización de entrevistas generacionales a familiares, vecinos o personas de la comunidad que hayan vivido experiencias relacionadas con el desastre investigado.

  4. Guiar a los alumnos en el análisis de los testimonios obtenidos y su relevancia para