El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

competencias y habilidades, y debe incluir estrategias de trabajo colaborativo y uso de recursos tecnológicos.

Sesión 1:

Inicio:

• Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para conocer sus conocimientos previos sobre el calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos.


• Presentar el objetivo de la clase: analizar las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, y sus efectos asociados al calentamiento global.


• Plantear el problema a resolver: el alumno no identifica el impacto de los ciclos biogeoquímicos en el calentamiento global.


• Mostrar imágenes o videos relacionados con el calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos para despertar el interés de los estudiantes.

Desarrollo:

• Explicar brevemente los conceptos de calentamiento global y ciclos biogeoquímicos.


• Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y asignarles recursos tecnológicos (computadoras, tablets, etc.).


• Pedir a cada grupo que investigue sobre las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno.


• Los alumnos deben buscar información en internet, libros de texto u otras fuentes confiables.


• Durante la investigación, los alumnos deben discutir en grupo y responder preguntas orientadoras, como: ¿Cuáles son las principales prácticas de consumo que han alterado estos ciclos? ¿Cuáles son los efectos asociados al calentamiento global? ¿Cómo afectan estos cambios al medio ambiente y a la salud?

Cierre:

• Cada grupo debe presentar sus hallazgos al resto de la clase.


• Promover la discusión y el intercambio de ideas entre los grupos.


• Resaltar la importancia de entender y tomar conciencia sobre el impacto de las