Introducción a las relaciones de proporcionalidad

lucia valdiviezo
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que los porcentajes de 50%, 25%, 20%, 10% tienen relación con las fracciones 1/2, 1/4, 1/5, 1/10, a partir de resolver situaciones problemáticas que implican el cálculo de porcentajes.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

educación inclusiva y considerar las necesidades y características de todos los alumnos.


Sesión 1: Introducción a las relaciones de proporcionalidad (15 minutos)



  • Presentación del tema: Explicar el concepto de proporcionalidad y su importancia en la vida cotidiana.

  • Actividad de motivación: Mostrar imágenes de diferentes objetos y preguntar a los alumnos si consideran que están en una relación de proporcionalidad. Pedirles que justifiquen su respuesta.

  • Generación de preguntas: Invitar a los alumnos a plantear preguntas relacionadas con el tema para guiar la indagación.


Sesión 2: Exploración de las relaciones entre porcentajes y fracciones (20 minutos)



  • Investigación en parejas: Entregar a cada pareja tarjetas con porcentajes y fracciones y pedirles que relacionen cada porcentaje con su fracción equivalente. Brindar materiales como regletas, bloques o figuras geométricas para que los alumnos puedan visualizar las relaciones.

  • Discusión en grupos: Invitar a los alumnos a compartir sus hallazgos y discutir las relaciones encontradas. Fomentar la participación de todos los alumnos.


Sesión 3: Resolución de situaciones problemáticas con porcentajes (25 minutos)



  • Presentación de situaciones problemáticas: Plantear a los alumnos una serie de situaciones problemáticas que requieran el cálculo de porcentajes, como por ejemplo: "En una granja hay 40 gallinas. Si se sabe que el 25% de las gallinas son de color blanco, ¿cuántas gallinas blancas hay en total?"

  • Resolución en parejas: Pedir a los alumnos que resuelvan las situaciones problemáticas en parejas. Brindar apoyo y orientación según sea necesario.

  • Puesta en común: Invitar a los alumnos a compartir sus estrategias