Los seres vivos y los fenómenos naturales

Rosario Martínez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa en su lengua materna ideas acerca de por qué se producen algunos fenómenos naturales como el calor, el frío, un huracán o el rocío e indaga en diferentes fuentes de consulta.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

educación inclusiva, considerando las necesidades y características de todos los alumnos.


Sesión 1: Los seres vivos y los fenómenos naturales
Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y describir los distintos fenómenos naturales y su relación con los seres vivos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos el tema de la clase y motivar su interés a través de preguntas como "¿Alguna vez se han preguntado por qué hace frío en invierno?".

  2. Desarrollo (25 minutos):
    a) Observación y descripción: Repartir imágenes de distintos fenómenos naturales (calor, frío, huracán, rocío, etc.) y pedir a los alumnos que las observen y las describan en grupos pequeños.
    b) Puesta en común: Invitar a los grupos a compartir sus observaciones y descripciones. Realizar preguntas guía para que los alumnos identifiquen los elementos y procesos relacionados con cada fenómeno.

  3. Cierre (10 minutos): Resumir los conceptos aprendidos y plantear una pregunta desafiante para la siguiente sesión, por ejemplo: "¿Qué creen que sucedería si no existieran los seres vivos en el planeta?".


Sesión 2: Investigando los fenómenos naturales
Objetivo: Los alumnos serán capaces de indagar en diferentes fuentes de consulta para obtener información sobre los fenómenos naturales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Recordar la pregunta desafiante planteada en la sesión anterior y motivar a los alumnos a buscar información para responderla.

  2. Desarrollo (25 minutos):
    a) Exploración de fuentes: Proporcionar a los alumnos diferentes materiales de consulta, como libros, imágenes, videos y páginas web, sobre los fenómenos naturales. Organizarlos en estaciones de trabajo para que lo