Exploración del entorno numérico

VIANNEY HERNANDEZ
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce números en su contexto sociocultural e interpreta su significado (saber la dirección de su casa, su peso o talla, hacer compras, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

competencias y promover la participación activa y el trabajo colaborativo de los alumnos.


Sesión 1: Exploración del entorno numérico
Objetivo: Los alumnos reconocerán números en su contexto sociocultural e interpretarán su significado.



  • Inicio: Se realizará una conversación en grupo sobre los números y su presencia en el entorno. Se les preguntará a los alumnos sobre situaciones en las que han utilizado números en su vida diaria.

  • Desarrollo: Se formarán equipos de trabajo y se les asignará una tarea de exploración. Cada equipo deberá identificar números en el entorno, como números de casas, placas de coches, precios de productos, etc. Los alumnos tendrán que tomar fotografías de los números encontrados y anotar su significado.

  • Cierre: Cada equipo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase. Se abrirá un debate sobre la importancia de los números en el entorno y cómo nos ayudan a resolver situaciones cotidianas.


Sesión 2: Investigación de un problema numérico
Objetivo: Los alumnos resolverán un problema numérico utilizando los saberes adquiridos en la sesión anterior.



  • Inicio: Se presentará el problema num1 a los alumnos: "Una familia tiene que comprar comida para su perro durante una semana. Cada bolsa de comida dura 3 días y cuesta $50. ¿Cuántas bolsas de comida necesitarán comprar y cuánto dinero deberán gastar en total?"

  • Desarrollo: Los alumnos trabajarán en equipos para resolver el problema. Se les proporcionará material manipulable, como fichas o bloques, para que puedan representar las cantidades y operaciones numéricas.

  • Cierre: Cada equipo presentará su solución al problema y explicará cómo lo resolvieron. Se abrirá un debate sobre las estrategi