Reconociendo emociones propias y ajenas

Allison Risueño
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce o se percata cuando sus pares necesitan ayuda para recuperar la calma o mantener un estado de bienestar, y ofrece su apoyo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

desarrollo integral de los alumnos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Reconociendo emociones propias y ajenas (45 minutos)


Objetivo: Que los alumnos reconozcan sus propias emociones y las de los demás, y puedan ofrecer apoyo a sus pares cuando lo necesiten.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Iniciar la sesión con una dinámica de relajación y respiración para crear un ambiente de calma y bienestar. Luego, mostrar a los alumnos diferentes imágenes o tarjetas que representen emociones (felicidad, tristeza, enojo, miedo, etc.) y preguntarles cómo se sienten al ver cada imagen.



  2. Desarrollo (25 minutos): Realizar una actividad de juego de roles donde los alumnos representen diferentes situaciones emocionales. Por ejemplo, un niño que se cae y llora, otro niño que se siente triste porque le quitaron su juguete, etc. Los demás alumnos deberán identificar la emoción del compañero y ofrecerle su apoyo y ayuda para recuperar la calma.



  3. Cierre (10 minutos): Reflexionar en grupo sobre las emociones que se trabajaron en la actividad anterior. Preguntar a los alumnos cómo se sintieron al ofrecer ayuda a sus compañeros y cómo creen que se sintieron los compañeros al recibir esa ayuda. Recordarles la importancia de estar atentos a las necesidades emocionales de los demás y ofrecer apoyo cuando sea necesario.




Sesión 2: Manejo de crisis y dificultades de integración (45 minutos)


Objetivo: Que los alumnos aprendan estrategias para manejar crisis emocionales, berrinches y dificultades para integrarse, y puedan ofrecer apoyo a su compañera en situaciones específicas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Iniciar la sesión recordando a los alumnos la importancia de controlar y maneja