Introducción al tema y definición de términos

Rocio Carbajal
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y definición de términos (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos podrán comprender el concepto de espacio geográfico como una construcción social y colectiva, así como adquirir un vocabulario básico relacionado con el tema.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y presentación del objetivo de la clase.

    • Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden por espacio geográfico y cómo creen que se construye.

    • Lectura de un breve texto introductorio sobre el tema para generar interés y suscitar preguntas.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de los términos clave del tema: espacio geográfico, construcción social, construcción colectiva, patrimonio biocultural, formas de organización económico-social, cultura y biodiversidad.

    • Explicación de cada término con ejemplos y ejercicios prácticos para fijar su significado.

    • Realización de actividades grupales donde los alumnos deban utilizar los términos para describir situaciones o ejemplos relacionados con el tema.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión grupal sobre lo aprendido en la clase y las dudas que hayan surgido.

    • Asignación de una tarea para la siguiente sesión que consista en buscar ejemplos de construcción social y colectiva en su entorno.




Sesión 2: Análisis de casos y debate sobre la relación entre organización económico-social, cultura y biodiversidad (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos podrán reconocer la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad como elementos que conforman el patrimonio biocultural.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Recordatorio del objetiv