Introducción al tema - Duración: 45 minutos

Dayana Rodriguez
Ubicación curricular
Contenido Narración de sucesos del pasado y del presente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y usa diversos estilos, recursos y estrategias narrativas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje centrado en el estudiante y promover el trabajo colaborativo.


Sesión 1: Introducción al tema - Duración: 45 minutos
Objetivo: Comprender la importancia de la narración de sucesos del pasado y del presente.



  • Inicio (10 minutos):



    1. Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre qué es la narración y qué tipos de sucesos pueden narrarse.

    2. Presentar una breve introducción sobre el tema, resaltando la importancia de la narración en la transmisión de historias y conocimientos.



  • Desarrollo (30 minutos):



    1. Dividir a los estudiantes en grupos y proporcionarles una lista de sucesos del pasado y del presente (ejemplos: descubrimiento de América, llegada de la electricidad a los hogares, uso de las redes sociales, etc.).

    2. Pedir a los grupos que elijan uno de los sucesos y lo investiguen, recolectando información sobre lo que ocurrió, cómo sucedió y sus repercusiones.

    3. Cada grupo deberá preparar una breve narración sobre el suceso elegido, utilizando recursos narrativos como la secuencia temporal, descripciones detalladas, diálogos, etc.



  • Cierre (5 minutos):



    1. Cada grupo deberá compartir su narración con el resto de la clase.

    2. Realizar una reflexión en grupo sobre la importancia de la narración y cómo esta nos ayuda a entender y recordar sucesos del pasado y del presente.




Sesión 2: Conocimiento de costumbres, mitos y leyendas - Duración: 45 minutos
Objetivo: Conocer y valorar las costumbres, mitos y leyendas de una comunidad.



  • Inicio (10 minutos):

    1. Mostrar imágenes relacionadas con costumbres, mitos y leyendas de la comunidad local.

    2. Realizar preguntas a los estudiantes sobre lo que conocen acerca de es