Introducción a la búsqueda y manejo reflexivo de información
America Marlene Silva- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
competencias y promover el pensamiento crítico de los alumnos.
Secuencia didáctica:
Sesión 1: Introducción a la búsqueda y manejo reflexivo de información (45 minutos)
Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes diversificarán el uso de fuentes de consulta en función del propósito y el tema, y reconocerán la organización de materiales informativos y sus elementos.
Actividades:
Presentación (5 minutos): Iniciar la clase dando la bienvenida a los estudiantes y contextualizando el tema. Explicar que trabajarán en equipo para abordar el problema de la escasez de textos divulgativos en la sociedad escolar.
Brainstorming (10 minutos): Realizar un brainstorming en el que los alumnos expresen ideas sobre fuentes de información y cómo acceder a ellas. Registrar las respuestas en el pizarrón.
Exposición teórica (10 minutos): Presentar a los estudiantes diferentes tipos de fuentes de consulta, como libros, revistas, páginas web, enciclopedias, etc. Explicar las características de cada una y ejemplificar cómo se encuentran organizadas.
Trabajo en equipos (15 minutos): Dividir a los estudiantes en equipos de 4 o 5 integrantes. Asignar a cada equipo un tema relacionado con la escasez de textos divulgativos (por ejemplo, la importancia de la divulgación científica). Pedirles que, en su equipo, elijan una fuente de consulta de acuerdo al tema asignado y la analicen identificando sus elementos organizativos.
Puesta en común y reflexión (5 minutos): Cada equipo deberá compartir con el resto de la clase la fuente de consulta seleccionada y los elementos organizativos identificados. Fomentar la reflexión sobre la importancia de utilizar diferentes fuentes de información