Introducción a las figuras geométricas y sus características

Irene Sanchez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye, analiza y clasifica cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Desarrollo de la planeación:


Sesión 1 (45 minutos):
Tema: Introducción a las figuras geométricas y sus características


Objetivo: Los estudiantes podrán identificar y describir las características de los cuadriláteros utilizando instrumentos geométricos.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve conversación sobre las figuras geométricas que los estudiantes ya conocen (círculo, triángulo, cuadrado, etc.).

  2. Presentar a los estudiantes diferentes imágenes de cuadriláteros y preguntarles si pueden identificarlos.

  3. Proporcionar a cada estudiante una hoja de papel cuadriculado y un juego de instrumentos de geometría (regla, compás, transportador).

  4. Pedir a los estudiantes que dibujen al menos 3 cuadriláteros utilizando los instrumentos geométricos y que etiqueten los lados, ángulos y diagonales de cada figura.

  5. Invitar a los estudiantes a compartir sus dibujos y explicar las características que identificaron en cada cuadrilátero.

  6. Concluir la sesión resumiendo las características comunes de los cuadriláteros y señalando que en la próxima sesión profundizaremos en su clasificación.


Sesión 2 (45 minutos):
Tema: Clasificación de los cuadriláteros


Objetivo: Los estudiantes podrán clasificar los cuadriláteros según sus características (lados, ángulos y diagonales) y explicar los criterios utilizados para dicha clasificación.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión revisando brevemente las características de los cuadriláteros.

  2. Proporcionar a cada estudiante tarjetas con imágenes de diferentes cuadriláteros y una lista de características (lados iguales, ángulos rectos, diagonales perpendiculares, etc.).

  3. Pedir a los estudiantes que clasifiquen los cuadriláteros seg