Introducción al tema

Monserrat García

Ubicación curricular

Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara colecciones de pocos elementos y las representa con dibujos o símbolos personales.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Aula

Ejes Articuladores

competencia y desarrollo de habilidades matemáticas.

Sesión 1: Introducción al tema
Objetivo: Los alumnos identificarán los conceptos de "mucho" y "poco" y los relacionarán con elementos de su entorno.

Actividades:

Presentar a los alumnos imágenes de diferentes objetos y preguntarles si consideran que hay muchos o pocos elementos en cada imagen, promoviendo la participación y el debate.

Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se pueden encontrar muchos o pocos elementos en el entorno de los alumnos.

Mostrar a los alumnos diferentes colecciones de objetos y pedirles que las clasifiquen en "mucho" o "poco" utilizando dibujos o símbolos personales.

Sesión 2: Creación de colecciones
Objetivo: Los alumnos crearán sus propias colecciones de objetos y las clasificarán según la cantidad de elementos.

Actividades:

Invitar a los alumnos a traer objetos de casa para crear colecciones en el aula.

Organizar a los alumnos en grupos pequeños para que compartan sus objetos y creen sus colecciones.

Pedir a cada grupo que clasifique sus colecciones en "mucho" o "poco" y las representen con dibujos o símbolos personales.

Realizar una exposición de las colecciones creadas por los grupos y promover la comparación entre ellas.

Sesión 3: Juego de clasificación
Objetivo: Los alumnos practicarán la clasificación de objetos en "mucho" o "poco" a través de un juego.

Actividades:

Organizar a los alumnos en parejas y entregarles una serie de tarjetas con imágenes de objetos.

Explicar las reglas del juego: cada pareja deberá clasificar las tarjetas en "mucho" o "poco" en un tiempo determinado.