Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

Mauricio Isaac Reyes
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

aprendizaje significativo y participativo.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

  • Actividad motivadora: Mostrar imágenes de diferentes seres vivos y pedir a los alumnos que identifiquen las características comunes entre ellos.

  • Planteamiento del problema: "Los alumnos desconocen los procesos de alimentación de los seres vivos y redes tróficas. ¿Cómo podemos aprender más sobre esto?"


Desarrollo:



  • Explicación de los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

  • Actividad de indagación: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un ser vivo para que investiguen sobre su alimentación, cómo se relaciona con su medio y cómo se reproduce. Los grupos deben buscar información en libros, internet o realizar observaciones directas si es posible.

  • Guía de preguntas: Entregar a cada grupo una guía con preguntas orientadoras para su investigación.

  • Registro de la información: Los grupos deben registrar la información recopilada en un formato que incluya características de nutrición, relación con el medio y reproducción.


Cierre:



  • Puesta en común: Cada grupo debe compartir la información recopilada sobre su ser vivo y los demás grupos deben tomar notas.

  • Comparación de características: Guiar una discusión para que los alumnos comparen las características comunes entre los diferentes seres vivos y destaquen las estructuras especializadas asociadas a la nutrición, relación con el medio y reproducción.

  • Reflexión: Preguntar a los alumnos cómo estas estructuras especializadas favorecen la supervivencia de las especies.


Sesión 2:
Inicio:



  • Reca